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《天津理工大学》 2017年
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微信息视阈下青年核心价值观培育研究

张胜龙  
【摘要】:党的十八大以来,习近平总书记多次在不同场合发表了关于大力培育和弘扬社会主义核心价值观的一系列重要讲话,明确了培育和践行社会主义核心价值观的基本内涵、战略意义、主要途径和方式方法等,为培育青年社会主义核心价值观指明了方向。社会主义核心价值观的培育取得了良好的成效,但面对新时代、新问题、新情况,社会主义核心价值观的培育工作一刻也不能放松,要结合新问题、时代特点以及不同阶层人群的新特点,努力抓好社会主义核心价值观的培育工作。当今社会最大的时代特点之一便是互联网络的高度发展,尤其是微信息的快速普及和应用,给信息的生产、传播、接收等都带来了巨大的变革:一方面,传统的信息传播方式受到微信息的极大挑战,导致其话语权、影响力的下降;另一方面,微信息的特点更符合当代人尤其是当代青年对信息的需求,对他们的生活、学习等有着巨大的影响。青年作为互联网络以及微信息使用的最大人群,深受微信息的影响:一是微信息扩大了青年获取信息、知识的渠道,开阔了广大青年的眼界;二是微信息的负面消息或虚假成分也对青年产生了消极的影响。本文运用了文献综述、多学科探析,以及分析与综合等研究方法,从国家、社会、学校、个人四个层面提出了对策。本文第一章介绍了研究目的、意义、国内外相关研究现状和研究的创新点、难点。第二章主要针对微信息的特点和当代青年的特点展开,阐释了以微信息手段培育青年核心价值观的必要性。第三章研究了微信息在内容、技术方面给青年核心价值观培育带来的机遇。第四章通过论述微信息的特点、技术对培育主体、培育方式的影响,介绍了微信息给青年核心价值观培育带了的挑战。第五章分层次详细的提出了具体对策,力求为微信息视阈下培育青年核心价值观提供有效对策,帮助青年尽早树立社会主义核心价值观。
【关键词】:微信息 青年 社会主义核心价值观
【学位授予单位】:天津理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:D432.62
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 第一章 导论8-14
  • 1.1 研究目的与意义8-10
  • 1.1.1 研究目的8
  • 1.1.2 研究意义8-10
  • 1.2 国内外相关研究现状10-11
  • 1.3 研究思路与方法11-12
  • 1.3.1 研究思路11-12
  • 1.3.2 研究方法12
  • 1.4 研究创新点与难点12-14
  • 1.4.1 创新点12-13
  • 1.4.2 难点13-14
  • 第二章 以微信息手段培育青年核心价值观的必要性14-21
  • 2.1 微信息的特点决定的14-17
  • 2.1.1 微信息的内容丰富短小14-15
  • 2.1.2 微信息的形式多样开放15-16
  • 2.1.3 微信息的传播迅速便捷16
  • 2.1.4 微信息使用的费用廉价16-17
  • 2.1.5 微信息运用的主体是青年17
  • 2.2 当代青年的特点决定的17-21
  • 2.2.1 追求自主自立但价值判断力不强17-18
  • 2.2.2 酷爱使用微信息但对负面信息防范力差18
  • 2.2.3 喜欢网络微文化但对优秀传统文化传承不够18-19
  • 2.2.4 易于对社会不满但主动践行核心价值观不够19-20
  • 2.2.5 自觉树立正确价值观但价值观仍存在偏差20-21
  • 第三章 微信息给青年核心价值观培育带来的机遇21-24
  • 3.1 微信息内容的特点给青年核心价值观培育带来的机遇21-22
  • 3.1.1 微信息内容的丰富性完善了培育主体的知识结构21
  • 3.1.2 微信息内容的短小性符合青年的认知特点21-22
  • 3.1.3 微信息内容的隐蔽性易于让青年接受22
  • 3.2 微信息技术的特点给青年核心价值观培育带来的机遇22-24
  • 3.2.1 微信息传播迅速使培育的时效性增强22
  • 3.2.2 微信息的便捷打破了培育的时空限制22-23
  • 3.2.3 微信息的互动性使培育的实效性增强23
  • 3.2.4 微信息的形式新颖深受青年的喜爱23-24
  • 第四章 微信息给青年核心价值观培育带来的挑战24-29
  • 4.1 微信息技术给青年核心价值观培育主体带来的挑战24-25
  • 4.1.1 网络技术发展速度快对培育主体要求更高24
  • 4.1.2 主体地位的弱化不利于主体培育能力的发挥24-25
  • 4.1.3 言论“领袖”众多消解了培育主体的影响25
  • 4.2 微信息的特点给青年核心价值观培育效果带来的挑战25-27
  • 4.2.1 大量的负面微信息增加青年核心价值观培育的难度25-26
  • 4.2.2 碎片化的微信息内容影响青年核心价值观的系统性26
  • 4.2.3 多元化的微信息来源冲击青年不稳定的核心价值观26-27
  • 4.3 微信息技术给青年核心价值观培育方式带来的挑战27-29
  • 4.3.1 微信息的自由传播方式挑战传统固定的培育方式27
  • 4.3.2 微信息的多样渗透方式挑战以往单一的培育方式27
  • 4.3.3 微信息的开放传播方式挑战过去封闭的培育方式27-29
  • 第五章 微信息视阈下青年核心价值观培育的对策29-37
  • 5.1 国家层面的对策29-31
  • 5.1.1 建立和完善微信息相关的法律法规29-30
  • 5.1.2 建立培育青年核心价值观的微信息“防火墙”30
  • 5.1.3 严厉打击利用微信息传播西方腐朽社会思潮腐蚀青年30-31
  • 5.2 社会层面的对策31-32
  • 5.2.1 营造培育青年核心价值观的良好微信息文化环境31
  • 5.2.2 用社会主义核心价值观占领微信息阵地31-32
  • 5.2.3 发挥言论“领袖”的“触媒效应”扩大核心价值观影响力32
  • 5.3 学校层面的对策32-34
  • 5.3.1 树立教育新理念搭建核心价值观教育微信息平台32-33
  • 5.3.2 充分利用微信息强化青年学生核心价值观教育33-34
  • 5.3.3 转变培育方式打造核心价值观“O2X”培育新模式34
  • 5.4 个人层面的对策34-37
  • 5.4.1 强化青年自身的微信息网络安全意识34-35
  • 5.4.2 建立有利于培育核心价值观的微信息朋友圈35-36
  • 5.4.3 要努力做到网络与现实的言行统一36-37
  • 结语37-38
  • 参考文献38-40
  • 发表论文和科研情况说明40-41
  • 致谢41

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