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《内蒙古大学》 2012年
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科学教育中的地方性知识传播

张秀珍  
【摘要】:长期以来,科学传播和教育领域所关注的是现代西方科学知识的传播和教育问题。而在文化人类学中,吉尔兹提出地方性知识概念,它是在特定的地理环境中创造的、具有地域文化特质的知识。这种新型的知识概念逐步为越来越多的学者所关注,其中,科学传播界和教育界将地方性知识引入研究领域,认识其价值和意义。学界开始认识到地方性知识对于提升公众科学素养、提高公众的生活水平具有重要的作用,因此,研究地方性知识的传播是有必要的。科学传播界主要从科学家与公众双向互动的角度对地方性知识传播进行研究,教育界则主要从基础教育改革方面提倡把地方性知识纳入到课程设置中。而传播机制、传播内容等是传播地方性知识需要系统研究的问题,而现有的学校教育还主要是从课程设置、教材编写等方面对地方性知识传播进行讨论,缺乏科学传播的理论基础。为了从科学传播的角度对正规教育中的地方性知识传播问题进行探讨,本文在呼伦贝尔学院对1000名学生进行关于地方性知识的问卷调查,在对调查问卷进行分析的基础上,来对正规教育中地方性知识的传播内容、传播途径、传播形式等问题进行阐述,以此为地方性知识的传播提供一个具体的实证案例支持,并为科学传播提供一个新的研究视角。
【关键词】:地方性知识 科学传播 大学生 教育
【学位授予单位】:内蒙古大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:N02
【目录】:
  • 摘要4-5
  • ABSTRACT5-8
  • 一、绪论8-11
  • (一) 选题意义与背景8-9
  • 1、选题背景8
  • 2、选题意义8-9
  • (二) 文献综述9-11
  • (三) 研究内容及其方法11
  • 二、地方性知识与科学传播11-19
  • (一) 何谓地方性知识11-13
  • (二) 科学传播及其历史13-15
  • (三) 科学教育与科学传播15-16
  • (四) 地方性知识在科学传播中的合法性16-19
  • 1、科学内涵的扩展17
  • 2、社会语境的差别17-18
  • 3、受众需求的满足18-19
  • 4、科学传播的目的19
  • 三、调查呼伦贝尔学院大学生对地方性知识的认知情况19-24
  • (一) 问卷中地方性知识调查内容的选择与确立19-22
  • (二) 调查结果22-24
  • 四、问卷调查分析——地方性知识传播24-35
  • (一) 地方性知识在科学教育中的缺失及多元文化教育24-26
  • (二) 地方性知识的传播途径26-31
  • 1、课程传播26-28
  • 2、实践传播28
  • 3、家庭教育28-29
  • 4、其他方式29-30
  • 5、反向传播30-31
  • (三) 传播内容31-35
  • 1、与实用有关的内容31-32
  • 2、传统文化32-33
  • 3、关注地方性问题33-35
  • 五、结论35-36
  • 参考文献36-42
  • 附录42-45
  • 致谢45-46
  • 攻读学位期间发表的学术论文目录46

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