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《辽宁师范大学》 2016年
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农村小学教师职业流动意愿及影响因素研究

张兵  
【摘要】:城乡之间发展不平衡,大部分教师更倾向于去条件相对较好的学校任教,城乡之间教育质量的差距会越拉越大,这无疑是不利于教育的整体发展的。有一些偏远农村教师外流现象仍未得到改善,甚至还有愈加严重的趋势,这对于农村学校教师队伍的稳定非常不利。本论文就是基于这样一个现状展开调查研究的。本论文对S乡小学教师职业流动意愿进行调查,了解S乡小学教师的职业流动意愿的现状,分析影响S乡小学教师职业流动意愿的原因有哪些,并为促进教师职业流动意愿合理化提出有效的解决措施。本论文选取S乡5所小学共147名教师进行问卷调查,对10位小学教师进行访谈。通过问卷调查分析,发现农村小学教师职业流动意愿的现状有以下一些特点:1.大部分教师倾向于转校而不是转行。2.农村教师整体倾向于向上流动。3.大部分教师倾向于通过组织调配的方式实现职业流动。4.男性教师更倾向于职业流动。农村小学教师职业流动意愿所反映出的问题主要有:1.年轻教师的职业流动意愿强烈,容易引发农村教师的老龄化。2.学历高的教师更倾向于流动,极易造成优秀教师的流失。3.教师普遍存在流动的意愿,容易导致“隐性流失”的问题。通过问卷调查及访谈研究,明确了影响S乡小学教师职业流动意愿的原因包括以下几个方面:1.校园人际关系紧张,增加了教师的心理压力。2.家长不够重视学生学习,加大了教师的工作难度。3.社会地位不高,教师没有得到应有的尊重。4.年轻教师待遇不高,多数有转行意愿。根据S乡小学教师职业流动意愿现状特点和原因分析,提出了相应的策略来促进教师职业流动意愿合理化,主要包括:1.提高乡镇政府的政策执行力,落实好向农村倾斜的政策。2.加强农村教师校园人际关系建设,营造和谐校园环境。3.农村教师提升自身综合素质,更新教育理念。4.完善农村学校校园管理,让教师乐于教学。5.学校加强家庭教育知识宣传,增强农村家长家庭教育意识。
【关键词】:农村 小学教师 职业流动意愿
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G625.1
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-9
  • 一、引论9-11
  • (一)研究背景9
  • (二)研究意义9-11
  • 二、研究综述11-17
  • (一)国外相关研究及相关研究实践11-12
  • (二)国内相关研究12-15
  • (三)对已有研究的评述15-17
  • 三、核心概念界定17-18
  • (一)职业流动17
  • (二)教师职业流动17
  • (三)职业流动意愿17-18
  • 四、研究方法、工具、对象与步骤18-22
  • (一)研究方法18
  • (二)研究工具18-19
  • (三)研究对象19-21
  • (四)研究实施步骤21-22
  • 五、农村小学教师职业流动意愿的现状22-32
  • (一)农村小学教师职业流动意愿的强度分析22-23
  • (二)农村小学教师职业流动意愿方向分析23-26
  • (三)农村小学教师职业流动意愿的途径分析26-27
  • (四)农村小学教师职业流动意愿的特点及所反映出的问题27-32
  • 六、农村小学教师职业流动意愿影响因素分析32-42
  • (一)个体因素对教师职业流动意愿的影响32-35
  • (二)家庭因素对教师职业流动意愿的影响35-36
  • (三)学校因素对教师职业流动意愿的影响36-39
  • (四)社会因素对教师职业流动意愿的影响39-40
  • (五)基于各影响因素的职业流动意愿所存在问题的原因分析40-42
  • 七、促进农村小学教师合理职业流动意愿的对策42-47
  • (一)提高乡镇政府的政策执行力,落实好向农村倾斜的政策42-43
  • (二)加强农村教师校园人际关系建设,营造和谐校园环境43-44
  • (三)提升农村教师自身综合素质,不断更新教育理念44-45
  • (四)完善农村学校校园管理,让教师乐于教学45
  • (五)学校加强家庭教育知识宣传,增强农村家长家庭教育意识45-47
  • 参考文献47-49
  • 附录A49-52
  • 附录B52-54
  • 附录C54-55
  • 致谢55

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