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《吉林大学》 2017年
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优势视角介入社区矫正中犯罪青少年自卑问题研究

张春丽  
【摘要】:进入21世纪以来,以人为本、促进和谐发展和社会进步的理念不断深入社会的各个领域,刑罚制度日趋人性化、理性化,社区矫正制度由此应运而生。自社区矫正开展以来,我国的社区矫正取得很大的发展和进步,全国各地区在吸取国内外社区矫正工作发展经验的基础上,结合本地区的具体特点形成了以“北京模式”、“上海模式”为代表的社区矫正模式。但同时也面临着许多的问题。以往的研究大体都是针对矫正对象回归社会后在就业、家庭、人际交往、社会融入等方面面临的问题,很少有研究关注矫正对象回归后个体本身的问题。自卑心理是社区矫正对象个体面临的众多问题之一,自卑心理是一种相对消极的心理体验,是个体在与外部环境互动的过程中有意或者无意地与外界进行过多不科学比较而形成的一种自我否定、自我评价过低的心理状态。犯罪青少年群体作为一个特殊的社会弱势群体,正处于社会化的关键时期,世界观、人生观、价值观还没有完全形成,回归社会被外界贴上“罪犯”标签后,受到周围他人的轻视或不认同,自尊心和自信心受到创伤,造成犯罪青少年产生自卑心理。长期地、持续地处于自卑心理,犯罪青少年容易忽视个体的性格,低估个人潜能和优势,缺乏信心和勇气,形成严重的情绪障碍,进而影响犯罪青少年回归社会后的生活和未来的健康发展。本文以C市X司法所的矫正对象高某作为个案服务对象,运用个案工作方法和优势视角理论,秉承助人为本的价值理念和助人自助的工作目标,理论联系实际,帮助矫正对象转变自卑心理,树立对生活的信心,合理释放压力,以积极健康的生活态度应对生活的困难和挑战,使其更好的适应社区矫正生活。本文虽关注犯罪青少年自卑心理,但并不认为犯罪青少年有问题,无改变能力的人,而是积极正向的理解犯罪青少年的状态,以犯罪青少年自身及其他资源和优势为出发点,使犯罪青少年能够正确认识和评价自我,协助犯罪青少年变成更好的自己,进而提高服务质量。总体而言,通过优势视角和个案工作方法的应用,一方面,犯罪青少年的自卑心理得到明显的改善,能够以一个积极健康的心态投入全新的生活。另一方面,引进优势视角和个案工作方法是社区矫正工作的一大突破,使社区矫正的开展和推进更加的科学化和专业化。
【关键词】:优势视角 青少年社区矫正 犯罪青少年 自卑
【学位授予单位】:吉林大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:C916;C913.5
【目录】:
  • 摘要4-6
  • Abstract6-10
  • 第1章 绪论10-15
  • 1.1 研究背景10-11
  • 1.2 研究意义11-13
  • 1.2.1 理论意义11-12
  • 1.2.2 现实意义12-13
  • 1.3 研究方法13-15
  • 1.3.1 文献阅读法13
  • 1.3.2 访谈法13-14
  • 1.3.3 行动研究法14-15
  • 第2章 研究综述15-28
  • 2.1 关于自卑的研究综述15-19
  • 2.1.1 国外关于自卑的研究15-16
  • 2.1.2 国内关于自卑的研究16-19
  • 2.2 关于青少年社区矫正的研究综述19-24
  • 2.2.1 关于青少年社区矫正模式的研究19-22
  • 2.2.2 关于青少年社区矫正实务的研究22-24
  • 2.3 研究述评24-25
  • 2.3.1 关于自卑的研究述评24-25
  • 2.3.2 关于青少年社区矫正的研究述评25
  • 2.4 概念界定和理论依据25-28
  • 2.4.1 概念界定25-27
  • 2.4.2 理论依据27-28
  • 第3章 优势视角介入社区矫正中犯罪青少年自卑问题28-51
  • 3.1 研究对象的选择28-29
  • 3.2 矫正对象的基本资料29-30
  • 3.3 矫正对象的自卑表现30-31
  • 3.4 矫正对象自卑的原因分析31-33
  • 3.4.1 个人缺乏调节能力31
  • 3.4.2 家庭教育缺失31
  • 3.4.3 学校教育缺失31-32
  • 3.4.4 社会关注的缺失和负面化32
  • 3.4.5 犯罪的后果32-33
  • 3.5 矫正计划的制定与介入33-47
  • 3.5.1 矫正计划的制定33-34
  • 3.5.2 优势视角介入34-47
  • 3.6 服务跟进47-48
  • 3.7 评估48-51
  • 3.7.1 自卑感前后测的对比评估48-49
  • 3.7.2 重要他人评估49-51
  • 第4章 结论和反思51-55
  • 4.1 结论51-52
  • 4.2 反思52-55
  • 参考文献55-59
  • 附录59-65
  • 致谢65

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