收藏本站
《华东师范大学》 2017年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

成人期后形式思维的发展与机制

周丽清  
【摘要】:毕生发展观认为,认知的发展是贯穿个体一生的过程。进入到成人期以后,个体的认知思维发展并没有出现停滞或衰退,而是产生了一种超越于形式运算思维之上的新质思维,即后形式思维。后形式思维个体能够意识到知识具有相对性,而非绝对性;能够接受矛盾的普遍性;能够用辩证的思想整合矛盾的想法、情感和自我经验;善于发现问题,能够具体问题具体分析,并能够根据变化的情境产生新的解决问题的原则。在成年期,个体面临的问题多为条件和答案均不明确的模糊问题或结构不良问题,特别是情绪和人际冲突问题,这时用遵循逻辑规则的形式运算来解释成人个体的思维活动便表现出了较大的局限性,而后形式思维能够恰当描述和解释成人时期的复杂思维发展状况。但是,后形式思维与青少年时期的形式运算思维是否有质的差别,后形式思维是否位于形式运算思维之上,这些问题仍存在争议。其次,一些成人认知发展理论认为,后形式思维是成年个体通过解决日常复杂的情绪、人际冲突等问题,逐渐实现认知、情绪和自我的整合而发展起来的,但认知、情绪和自我如何在人际冲突等问题中相互作用实现整合,这尚缺乏实验研究。鉴于以上这些问题,本研究采用测验法、实验法和认知神经科学技术fMRI对后形式思维的发展及其机制进行了系统研究,共包括三个研究六个实验。研究—采用社会典型信念量表(SPBI)量表考察了后形式思维的年龄趋势和在性别等变量上的差异。结果显示:(])后形式思维在青少年后期开始发展,并在成年早、中期持续发展,但在成年后期(60岁以后)开始下降;不同年龄人群隶属于形式运算思维和后形式思维的人数存在显著差异。(2)形式运算思维和后形式思维得分没有显著的性别差异;隶属于两种思维的男、女人数也没有显著差异。(3)形式运算思维和后形式思维得分在教育水平上没有显著差异;不同教育水平的被试隶属于两种思维的人数也没有显著差异。(4)工作年限对后形式思维有影响。工作年限为20~29年的被试后形式思维得分最高。不同工作年限的被试隶属于形式运算思维和后形式思维的人数有显著差异。研究二分别采用人际冲突问题情境考察了认知、情绪因素的交互作用(实验2)、认知、自我因素的交互作用(实验3)和认知、情绪、自我三个因素的交互作用(实验4)。结果显示:(1)情绪主导、思维阶段两个变量交互作用影响个体的问题解决得分。在弱情绪主导情境下,形式运算思维和后形式思维个体的问题解决得分没有显著差异;在强情绪主导情境下,后形式思维个体问题解决得分显著高于形式运算思维个体。后形式思维个体在强、弱情绪主导情境下问题解决的得分没有显著差异。(2)自我卷入、思维阶段两个变量的交互作用对个体的问题解决得分不存在显著影响。(3)思维阶段、自我卷入和情绪诱导三个变量交互作用共同影响个体的问题解决。在消极图片诱导条件下,高自我卷入的后形式思维个体得分显著高于形式运算思维个体,而低自我卷入的两种思维个体的问题解决得分没有显著差异。研究三比较了形式运算思维和后形式思维在人物框架和事物框架两种条件推理材料下的行为差异(实验5)和脑激活区域差异(实验6)。结果显示:(1)不同思维阶段个体在人物题和事物题上的正确率有显著差异。形式运算思维个体人物题的正确率显著低于后形式思维个体,而事物题的正确率显著高于后形式思维个体。(2)在两种条件推理题目上,后形式思维个体都表现出比形式运算思维个体更强的激活,而形式运算思维个体不存在比后形式思维个体更强的激活脑区。相对于形式运算思维个体,在进行事物题推理时,后形式思维个体更多的激活了体现"反省心智"的内侧前额叶部分区域,并表现出明显的左半球优势。在进行人物题推理时,后形式思维个体也更多激活了体现"反省心智"的眶部额回和体现"自主心智"的后扣带回。研究结果验证了三重加工模型。综合三个研究的结果,我们得出结论,后形式思维是在形式运算思维之后发展起来的思维方式,它高于形式运算思维,二者之间有着质的差别。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:B842.5

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李炳全;;论情绪与认知的整合[J];徐州师范大学学报(哲学社会科学版);2011年03期
2 张梅;辛自强;林崇德;;青少年社会认知复杂性与同伴交往的相关分析[J];心理科学;2011年02期
3 张凤华;曾建敏;张庆林;;框架效应:情感的启发式[J];心理科学;2010年06期
4 王拥军;俞国良;刘聪慧;;社会认知神经科学研究范式述评[J];心理科学;2010年05期
5 杨群;邱江;张庆林;;演绎推理的认知和脑机制研究述评[J];心理科学;2009年03期
6 肖前国;;不同情绪与不同道德自我唤醒对高中生道德判断影响的调查研究[J];广西教育学院学报;2008年05期
7 罗跃嘉;古若雷;陈华;黄淼;;社会认知神经科学研究的最新进展[J];心理科学进展;2008年03期
8 陈勃;申继亮;;基于表征水平评估辨析的后形式运算阶段观[J];心理科学;2006年06期
9 鲁志鲲;;结构不良问题解决研究述评[J];首都师范大学学报(社会科学版);2006年04期
10 陈勃;张瑞;;成人期智力发展研究的主要取向[J];成人教育;2006年07期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 戴伟辉;;神经管理学的学科发展与研究范式[J];北京工商大学学报(社会科学版);2017年04期
2 蒋力勇;;演绎推理与高中历史思维能力的构建[J];启迪与智慧(教育);2017年07期
3 闫春平;申鲁军;杨世昌;吕欣;张亚茹;;不同情绪状态下心理距离对大学生道德判断的影响[J];中国临床心理学杂志;2017年02期
4 路红;邢惠子;王丹;胡鹏;刘毅;;他人道德决策对护理人员道德判断的ERP研究[J];心理研究;2017年01期
5 肖洪;汤思淼;;刑法中意志自由论之提倡[J];西南交通大学学报(社会科学版);2016年06期
6 蒋云飞;;论“破窗理论”及其在环境犯罪防控中的应用——以“两高”公布的13起环境犯罪典型案例为样本[J];犯罪研究;2016年05期
7 王惠芳;蒋京川;;老年人的框架效应[J];心理科学进展;2016年04期
8 何睦;杨蕊;王光明;;演绎推理——高中生高效历史思维的必要能力[J];天津师范大学学报(基础教育版);2016年02期
9 段一鼎;;当代认知科学视域下的情绪问题探讨[J];科技创新与生产力;2016年04期
10 卜楠;杜秀芳;;社会认知复杂性对个体建议采纳的影响:人际信任的中介效应[J];应用心理学;2015年04期
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 杨晓莉;马书采;高晓丽;;应对方式在大学生人格建构复杂性与人际关系中的中介作用[J];中国临床心理学杂志;2009年06期
2 杨海波;;同伴关系与小学生学业成绩相关研究的新视角[J];心理科学;2008年03期
3 张梅;辛自强;;社会认知复杂性测量方法的比较[J];心理研究;2008年02期
4 辛自强;郭素然;池丽萍;;青少年自尊与攻击的关系:中介变量和调节变量的作用[J];心理学报;2007年05期
5 辛自强;池丽萍;;社会认知复杂性的量化指标及其关系[J];心理科学;2007年04期
6 陈会昌;张红梅;;对中学生的人格建构与学校适应的相关分析[J];心理学报;2007年01期
7 王英春;邹泓;屈智勇;;人际关系能力问卷(ICQ)在初中生中的初步修订[J];中国心理卫生杂志;2006年05期
8 邱江,张庆林;有关条件推理认知机制的概率理论[J];心理科学;2004年01期
9 王美芳,陈会昌;青少年的学业成绩、亲社会行为与同伴接纳、拒斥的关系[J];心理科学;2003年06期
10 陈勃,申继亮,王大华;成人期人际性问题解决的策略取向研究[J];心理学探新;2001年02期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 郑林;;中西科学思维形式比较(下)——整体思维与形式思维[J];安徽警官职业学院学报;2011年03期
2 苏富忠;论实事求是的思维考察[J];社会科学;1997年07期
3 郭忠义;;重估作为大众思维方式的“形而上学”的价值[J];吉林大学社会科学学报;2006年05期
4 郭忠义;;大众化“形而上学”观念辨正及价值重估[J];辽宁大学学报(哲学社会科学版);2006年03期
5 吴思富;;古典韵致中的伦理思辨与情趣想象——从意指功能与审美效应看梨园戏《董生与李氏》的形式思维[J];戏曲研究;2013年03期
6 苏富忠;从思维看哲学[J];齐鲁学刊;1995年05期
7 徐剑艺;;论形式思维[J];上海文学;1991年01期
8 郭泽深;论辩思维及其逻辑原则[J];华南师范大学学报(社会科学版);1989年04期
9 姚远;;LOGO与“形式思维”[J];品牌(下半月);2012年04期
10 李文健;;悖论·逻辑矛盾·辩证矛盾——悖论实质剖析[J];黄淮学刊(社会科学版);1991年04期
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 周丽清;成人期后形式思维的发展与机制[D];华东师范大学;2017年
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 李春芳;大、中学生形式思维、后形式思维和自我同一性的发展特点及其关系[D];河南大学;2016年
中国知网广告投放
相关机构
>华东师范大学
>河南大学
相关作者
>周丽清 >李春芳
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026