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《合肥师范学院》 2018年
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基于化学核心素养的高中化学微课程案例开发研究

刘艳  
【摘要】:随着信息技术的发展,“微课程”教学模式应运而生,它拓展了人们学习的渠道,使原有的单线或点对面的学习模式更加多元化、立体化,促进了教师教学方法的改革,促成了学生学习方法的变革。化学作为一门理论和实践兼重的学科,微课程在化学教学中备受推崇。当前,化学教育工作者们已开发出了大量的微课程,然而如何提高微课程开发的科学性,如何引入微课程提升学生学习的有效性,如何在微课程背景下重构新的教学模式是我们亟待解决的问题。随着学生核心素养理念的提出,核心素养与微课程进行有机结合或将产生微妙的“化学反应”。本课题围绕“化学核心素养”与“微课程”展开,首先阐述了化学学科核心素养的内涵,然后通过大量文献资料调研并结合教师访谈等方式,总结了当前化学微课程的开发现状,并提出融入化学核心素养的高中化学微课程开发模式即ADDIE模式(A:Analysis/分析;D:Design/设计;D:Develop/开发;I:Implement/实施;E:Evaluate/评价),以此为依据构建微课程开发的教学设计模板及微课程脚本模板。通过走访教师与学生,了解到《物质结构与性质》模块在高中化学教学中的重要地位。选取“共价键”“电子云与原子轨道”“金刚石结构”内容,依据ADDIE模式并融入“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等化学核心素养开发微课程。案例开发过程中借助“火花学院”软件中的微观动态图等,实现认知模型的构建。依据微课程的案例开发,总结微课程案例开发建议:要加强微课程系统化设计与开发,促进化学核心素养与微课程的融合,善于在微课程开发中引入新技术,微课程开发过程中要注重学生的需求,为保证微课程开发的高效性要组建微课程开发小组。本课题的研究为高中化学教师开发微课程提供一种新的思路,为基于化学核心素养的高中化学微课程开发提供案例参考。
【学位授予单位】:合肥师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.8;G434

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