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《合肥师范学院》 2017年
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农村小学英语任务型语言教学有效性实证研究

邓晓  
【摘要】:应新课程改革之需,任务型教学方法在教学中受到重视,对任务型教学模式的研究主要集中在城市中小学,系统地对农村小学英语任务型教学有效性的研究还未引起足够的关注。针对这个问题,本文通过理论指导和实践观察的方法对农村小学英语任务型教学的有效性做实证研究。本文首先梳理了国内外对任务型教学的研究,介绍了任务型教学的设计原则、特点和实施模式,厘清任务型教学的理论知识。其次利用实证研究的方法,制定了相关的问卷调查,访谈记录和课堂观察记录表,对农村小学英语任务型教学的实施情况和教学效果进行了研究。笔者通过研究发现农村小学英语任务型教学存在以下问题阻碍了其有效性实施:一、农村小学生英语基础差,参与任务的动机低。二、教师缺乏对任务型教学法理论知识的理解,任务设计能力不强。三、教材缺乏真实性,学习材料相对单一,不利于任务设计。四、在外部环境方面教学基础设施差,在内部环境方面缺乏对英语学习的重视,内外环境状况阻碍了任务顺利地开展。针对上述发现的问题,笔者尝试提出了如下建议:一、给予学生适当的引导,增强学生参与任务的动机。二、要求教师加强对任务型教法理论知识学习,提升设计任务的能力。三、根据学生的需求对教材里的任务活动进行适当的改编,补充相应的任务学习材料。四、外部环境方面要加强有利于任务活动有效实施的相关设施建设,内部环境方面要加强对农村小学英语学习的重视度。
【学位授予单位】:合肥师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G623.31

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